Digitaalisen muutoksen ja verkko-oppimisalustojen maailmassa, jossa virtuaaliset luokkahuoneet ja verkkokurssit hallitsevat, on olemassa ajaton koulutusmenetelmä, joka on kestänyt ajan koetta: Instructor-Led Training tai ILT.
Kuvittele astuvasi huoneeseen, joka on täynnä innokkaita oppijoita, joista jokainen on valmis ottamaan vastaan tietoa taitavalta ohjaajalta, joka välittää viisautta inhimillisen yhteyden voimalla. Tällä näyttöjen ja pikselien aikakaudella ILT palaa kasvokkain tapahtuvan oppimisen menneeseen aikakauteen, ja silti se on yhtä ajankohtainen ja tehokas kuin koskaan.
Tässä blogikirjoituksessa lähdemme matkalle tutkiaksemme Instructor-Led Trainingin olemusta, sen kehitystä digitaaliaikakaudella ja miksi sillä on edelleen erityinen paikka koulutuksen maailmassa. Kiinnitä siis turvavyösi, sillä olemme aloittamassa kiehtovaa tutkimusta ILT:n merkittävään maailmaan!
I. Miltä ohjaajan johtama koulutus näyttää nykyään?
Instructor-Led Training, josta käytetään usein lyhennettä ILT, on viime vuosina kokenut merkittävän muutoksen mukautuakseen koulutuksen ja teknologian muuttuvaan maisemaan.
Vaikka ILT:n perusperiaatteet pysyvät ennallaan – asiantunteva opettaja ohjaa oppijoita – toimitustavat ja työkalut ovat kehittyneet vastaamaan digitaaliajan vaatimuksia.
- Sekalaista oppimista: Yksi ILT:n merkittävimmistä muutoksista on sisällyttäminen sekalaista oppimista lähestymistapoja. Nykyään ILT-koulutus yhdistetään usein digitaalisiin resursseihin ja verkko-oppimiskomponentteihin. Tämä hybridimalli tarjoaa opiskelijoille joustavamman ja helppokäyttöisemmän kokemuksen, jolloin he voivat käyttää kurssimateriaaleja ja olla yhteydessä ohjaajiin sekä henkilökohtaisesti että verkossa.
- Virtuaalinen ohjaajan johtama koulutus (VILT): Virtuaalisten viestintätyökalujen ja videoneuvottelualustojen nousun myötä ILT voidaan nyt toteuttaa virtuaaliset luokkahuoneet. Ohjaajat voivat tavoittaa oppilaat maailmanlaajuisesti murtamalla maantieteellisiä esteitä ja tuomalla koulutuksen maailmanlaajuisen yleisön ulottuville. VILT säilyttää perinteisen ILT-koulutuksen interaktiivisuuden ja persoonallisuuden, mutta digitaalisessa ympäristössä.
- Interaktiiviset tekniikat: Nykyaikaiset ILT-vivut interaktiivisia teknologioita, kuten yleisön vastausjärjestelmät, suorat kyselyt ja yhteistyöohjelmistot, jotta oppijat saadaan aktiivisesti mukaan. Nämä työkalut edistävät osallistumista ja varmistavat, että oppijat eivät ole passiivisia tiedon vastaanottajia vaan aktiivisia osallistujia oppimisprosessiin.
II. Mikä on ohjaajan rooli ILT:ssä?
Instructor-Led Training asettaa ohjaajan oppimiskokemuksen keskipisteeseen. Ohjaajan rooli on yhtä tärkeä kuin koskaan, vaikkakin muutamalla parannuksella ja säädöllä:
- Sisällön helpottaminen: Ohjaajat eivät ole enää vain tiedon tarjoajia; ne toimivat sisällön edistäjinä. Lisäksi he ohjaavat oppijoita oppimismatkan läpi, auttavat heitä luomaan yhteyksiä, selvittämään epäilyksiä ja soveltamaan tietoa tosielämän skenaarioihin.
- Keskustelujen ohjaaja: Ohjaajat edistävät mielekästä keskustelua ja vuorovaikutusta oppijoiden kesken. Koska ne rohkaisevat kysymyksiin, keskusteluihin ja tiedon jakamiseen, luoden dynaamisen oppimisympäristön.
- personointi: Ohjaajilla on mahdollisuus muokata oppimiskokemusta. Toisin sanoen he voivat räätälöidä opetusmenetelmänsä vastaamaan opiskelijoidensa yksilöllisiä tarpeita ja oppimistyyliä, mikä tarjoaa tehokkaamman ja kiinnostavamman koulutuksen.
III. Avaa mahdollisuuksia ohjaajan johtamaan koulutukseen
Instructor-Led Training (ILT) on pitkään ollut koulutuksen ja ammatillisen kehityksen kulmakivi. Vaikka digitaaliaika on tuonut käyttöön lukemattomia vaihtoehtoisia oppimismenetelmiä, ILT loistaa edelleen dynaamisena ja tehokkaana lähestymistapana tiedon levittämiseen.
Tässä tutkimuksessa perehdymme ILT:n tarjoamiin runsaisiin mahdollisuuksiin, saamme inspiraatiota oppimispyramidista, 10 20 70 -säännöstä ja yhdistetyn oppimisen synergiapotentiaalista.
1. Oppimispyramidin hyödyntäminen:
- Oppimispyramidi, National Training Laboratories Instituten esittelemä käsite, havainnollistaa, kuinka erilaiset opetusmenetelmät vaikuttavat tiedon säilyttämiseen. Tämän mallin mukaan oppijat säilyttävät:
- Luento: 5% siitä, mitä he kuulevat
- Reading: 10% siitä, mitä he lukevat
- Audiovisuaalinen: 20 % siitä, mitä he näkevät ja kuulevat
- Esittely: 30% siitä, mitä he näkevät
- Keskusteluryhmä: 50 % siitä, mitä he keskustelevat muiden kanssa
- Harjoittele tekemällä: 75% siitä, mitä he harjoittavat
- Opettaa muita: 90% siitä, mitä he opettavat jollekin toiselle
Interaktiivisella ja keskusteluun perustuvalla lähestymistavalla ILT on tiiviisti linjassa pyramidin korkeampien säilytystasojen kanssa. Se tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden paitsi omaksua tietoa, myös osallistua aktiiviseen keskusteluun, harjoitella taitoja ja jopa opettaa muita, mikä vahvistaa heidän ymmärrystään ja materiaalin säilyttämistä.
2. 10 20 70 -sääntö
ILT:n yhteydessä ymmärtäminen 10 20 70 sääntö voivat auttaa ohjaajia suunnittelemaan tehokkaampia koulutusohjelmia. Tämä lähestymistapa tunnustaa, että oppiminen ei rajoitu muodollisiin ympäristöihin, vaan sitä tapahtuu jatkuvasti eri kanavien ja kokemusten kautta. Se ehdottaa, että:
- 10 % oppimisesta tulee muodollisesta koulutuksesta, kuten ohjaajan johtamasta koulutuksesta (ILT), työpajoista tai kursseista.
- 20 % oppimisesta tulee sosiaalisesta oppimisesta, kuten vuorovaikutuksesta vertaisten, mentoreiden tai kollegoiden kanssa.
- 70 % oppimisesta tulee kokemuksellisesta tai työssäoppimisesta, jossa työntekijät oppivat tekemällä, harjoittelemalla ja pohtimalla kokemuksiaan.
Kun tutkit ILT-mahdollisuuksia, on tärkeää pohtia, miten 10 20 70 -säännön kutakin komponenttia hyödynnetään.
Esimerkiksi ILT-istunnot voivat toimia pohjana tiedon hankkimiselle (10 %). Samaan aikaan ryhmäkeskustelujen, roolipeliharjoitusten tai yhteistyöprojektien sisällyttäminen voi helpottaa sosiaalista oppimista (20 %). Lisäksi tarjoamalla opiskelijoille mahdollisuuksia soveltaa äskettäin hankittuja tietoja ja taitoja tosielämän skenaarioissa tai simulaatioissa, voidaan parantaa kokemuksellista oppimista (70 %).
Näiden elementtien yhdistäminen ILT-istuntoihin voi luoda kokonaisvaltaisemman ja kiinnostavamman oppimiskokemuksen, joka maksimoi sekä perinteisten että nykyaikaisten oppimismenetelmien edut.
3. Yhdistetty oppiminen:
Sekalaista oppimista, perinteisen ILT:n fuusio digitaalisia työkaluja ja resursseja, tarjoaa jännittävän tavan parantaa ILT:n tehokkuutta. Näin:
- Joustavuus: Yhdistelmäoppiminen antaa oppijoille mahdollisuuden käyttää sisältöä ja resursseja heille sopivana ajankohtana, mikä murtaa ajan ja sijainnin rajoitukset. Lisäksi tämä joustavuus mukautuu monenlaisiin oppijoihin ja heidän ainutlaatuisiin tarpeisiinsa.
- Resurssien rikkaus: Integroimalla multimediaelementtejä, verkko-oppimismoduuleja ja digitaalisia arviointeja, ILT voi hyödyntää eri oppimismenetelmien vahvuuksia. Siksi oppijat hyötyvät runsaasta resurssien valikoimasta, joka palvelee erilaisia oppimistyyliä.
- personointi: Yhdistelmäoppiminen mahdollistaa henkilökohtaisen oppimiskokemuksen. Koska opettajat voivat käyttää digitaalisia työkaluja oppijan edistymisen seuraamiseen, parannuskohteiden tunnistamiseen ja räätälöidyn tuen tarjoamiseen, jotta jokainen osallistuja saa tarvitsemaansa huomiota.
- Parannettu arviointi: Digitaaliset työkalut mahdollistavat tehokkaammat ja tarkemmat arviointimenetelmät. Ohjaajat voivat käyttää tietokilpailuja, simulaatioita ja muita vuorovaikutteisia arviointeja oppijan ymmärtämisen mittaamiseksi ja mukauttaa opetustapaansa sen mukaisesti.
- Globaali tavoite: Sekoitettu ILT ylittää maantieteelliset rajat. Ohjaajat voivat olla yhteydessä oppijoihin eri puolilta maailmaa ja luoda monipuolisen ja rikastuttavan oppimisympäristön, joka edistää globaaleja näkökulmia ja oivalluksia.
4. Sitoutumisen ja vuorovaikutuksen maksimointi ohjaajan johtaman koulutuksen avulla:
ILT on erinomainen reaaliaikaisen sitoutumisen ja vuorovaikutuksen edistämisessä. Perinteisessä luokkahuoneessa tai virtuaalisessa ympäristössä Zoomin tai Microsoft Teamsin kaltaisten alustojen kautta oppilaat voivat esittää kysymyksiä, osallistua keskusteluihin ja hyötyä välittömästä palautteesta. Tämä dynaaminen vuorovaikutus ei vain lisää ymmärrystä, vaan myös rakentaa yhteisön tunnetta oppijoiden keskuudessa.
sisältävät moderni teknologia ja e-oppimismoduulit ILT-istuntoihin vahvistavat tätä sitoutumista. Äänestykset, keskustelupalstat ja yhteistyöohjelmistot kannustavat aktiiviseen osallistumiseen, mikä tekee oppimiskokemuksesta eloisamman ja mieleenpainuvamman.
Yhteenvetona voidaan todeta, että ohjaajan johtama koulutus ei ole suinkaan vanhentunut tai rajoitettu koulutustapa. Oppimispyramidin periaatteiden mukaisena ja yhdistettynä sekaoppimisen elementteihin ILT nousee tehokkaaksi työkaluksi tiedon säilyttämiseen ja taitojen kehittämiseen. Hyödyntämällä vahvuuksiaan ja hyödyntämällä digitaalisia innovaatioita, ILT voi jatkossakin tarjota vankan ja rikastuttavan oppimiskokemuksen niin opiskelijoille kuin ammattilaisillekin.
IV. Miksi Timely on poikkeuksellinen työkalu ohjaajan johtamaan koulutukseen?
Timely Koulutuksen hallintaohjelmisto toimii korvaamattomana liittolaisena Instructor-Led Training (ILT) -ohjelmille ja tarjoaa lukuisia etuja, jotka lisäävät oppimiskokemuksen tehokkuutta ja vaikuttavuutta.
Ohjelmistomme antaa järjestäjille ja ohjaajille mahdollisuuden hallinnollisten tehtävien virtaviivaistaminen kuten ajoitus, rekisteröinti ja oppilaiden läsnäolon seuranta. Lisäksi se mahdollistaa saumatonta viestintää osallistujien kanssa varmistaen, että he ovat hyvin perillä tulevista istunnoista ja muutoksista.
Tämän ohjelmiston avulla voidaan hallita ILT-resursseja, seurata osallistumista ja arvioida koulutushankkeiden onnistumista, joten tämä ohjelmisto varmistaa, että ILT-ohjelmat eivät ole vain kiinnostavia, vaan myös hyvin organisoituja ja optimoituja maksimaalisen vaikutuksen saavuttamiseksi.
Usein kysytyt kysymykset opettajavetoisesta koulutuksesta (ILT)
1. Mikä on ILT?
Instructor-Led Training tai ILT on perinteinen koulutusmenetelmä, jossa asiantunteva ohjaaja ohjaa oppilaita kurssin tai koulutusohjelman läpi. Se sisältää tyypillisesti kasvokkain tapahtuvaa vuorovaikutusta fyysisessä tai virtuaalisessa luokkahuoneessa.
2. Miten ILT on kehittynyt digitaaliaikana?
ILT on kehittynyt yhdistämällä digitaalisia työkaluja ja teknologioita, kuten virtuaalisia luokkahuoneita ja interaktiivisia ohjelmistoja. Tämä kehitys on mahdollistanut ILT:n tarjoaman sekoitettuja oppimisvaihtoehtoja, joissa perinteinen opetus yhdistyy digitaalisiin resursseihin.
3. Mikä on ohjaajan rooli ILT:ssä?
ILT:ssä ohjaajalla on keskeinen rooli oppimisen edistämisessä. Ne tarjoavat ohjausta, ottavat oppijat mukaan keskusteluihin, vastaavat kysymyksiin ja luovat dynaamisen ja vuorovaikutteisen oppimisympäristön. Pohjimmiltaan he toimivat sisällön ohjaajina ja keskustelun johtajina.
4. Miten sekoitettu oppiminen täydentää ILT:tä?
Yhdistelmäoppiminen täydentää ILT:tä integroimalla digitaalisia resursseja ja verkko-oppimiskomponentteja perinteisiin ohjaajan johtamiin istuntoihin. Lisäksi tämä lähestymistapa tarjoaa joustavuutta, resurssien runsautta, personointia ja parempia arviointimenetelmiä, mikä parantaa osallistujien yleistä oppimiskokemusta.
5. Kuinka koulutuksen hallintaohjelmisto voi parantaa oppijan kokemusta ohjaajavetoisessa koulutuksessa (ILT)?
Timely Koulutuksen hallintaohjelmisto parantaa oppijan kokemusta ILT:ssä tarjoamalla helpot kurssin löytämis- ja rekisteröintiprosessit. Sekä virtaviivaistettu viestintä ja kurssimateriaalien saatavuus. Oppilaat voivat saada oikea-aikaisia ilmoituksia, päivityksiä ja resurssitvarmistaen, että he ovat hyvin valmistautuneita jokaiseen istuntoon.
- Tutustu virtaviivaisten harjoituskalentereiden tehoon
- Tavoita ihanteellinen kohdeyleisösi
- Maksimoi varaustehokkuus
- Paranna opiskelijakokemusta
Kokeile ilmaiseksi
Sisällysluettelo
Tapahtumahallinnan päivitykset
Jos haluat tietää enemmän Timely yritys- ja tuotepäivitysuutisia, käy osoitteessa Tapahtumahallinta Blog. Aina tapahtuu jotain uutta Timely, joten teemme parhaamme pitääksemme asiakkaamme ajan tasalla!
saatat myös pitää
